02.03.2016 Haftası Etkinliği

E-Öğrenmenin Bileşenleri ve ADDIE Süreci

E-öğrenmenin bileşenleri şu şekilde sıralanabilir: e-öğrenme içeriği, ortak öğrenme, sanal sınıflar ve e-destek hizmetleri.  E-öğrenmenin eşzamanlı ya da eşzamansız olmasına göre bu bileşenler farklılık gösterirler. Eşzamanlı bir e-öğrenme süreci gerçekleştirebilmek için video konferans ve görüntülü konuşma sistemleri tercih edilebilir. Eşzamansız yöntemde ise öğrenme yönetim sistemleri (LMS), bloglar, internet siteleri ya da içerik aktarılabilecek forum ya da wiki gibi platformlar kullanılabilir. Geliştirilen e-öğrenme malzemeleri kapsamında gerçek hayatta tecrübe edemeyeceğimiz durumlar bilgisayar destekli öğrenme sayesinde gerçekleşebilir ve bu sayede gerekli becerilerin kazandırılabilir. E-öğrenme malzemeleri sayesinde geleneksel yöntemlerde olduğu gibi bir sınıf ortamından yerine çok geniş kitlelere ulaşılabilir.

Uzaktan eğitimde, eğitimin farklı bileşenlerini yönetebilmek için Öğrenme Yönetim Sistemleri(ÖYS) kullanılır. 

e-Öğrenme malzemesi geliştirme (ADDIE) süreci from Erkan Yetik

e-Öğrenme sistemlerinin tasarlanmasında en çok kullanılan metodlardan biri de ADDIEdir.

1990’lı yıllardan sonra öğretim tasarımı çekirdek modele göre; tüm modellerdeki ayrıntılı işlemleri özetleyici nitelikte olan temel beş aşamada ifade edilmiştir. Bu aşamalar; analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamalarıdır. Bizim ele alacağımız model olan ADDIE modeli ise; bu temel beş aşamayı içeriğinde barındırdığı ve öğretimin genel tanımlarından yola çıktığı için çekirdeksel öğretim tasarımı modellerlinden biridir. ADDIE modelinin aşamaları; ♦  Analiz ( Analysis )
♦  Tasarım ( Design )
♦  Geliştirme ( Development )
♦  Uygulama ( Implementation )

♦  Değerlendirme ( Evaluation )

ADDIE modeli ismini aşamalarının İngilizce isimlerinin baş harflerinden almıştır. ADDIE modelinde temel alınan üç soru vardır:

♦  Nereye gitmek istiyoruz?

♦  Oraya nasıl gideriz?

♦  Oraya geldiğimizi nasıl anlarız?

İşte bu soruların cevabına modelin beş aşamasını da sistematik bir şekilde uygulayarak ulaşabiliriz. Bu aşamaları kısaca özetleyelim:

Analiz (Analysis) aşamasında sorunlardan hareketle eğitim gereksinimleri belirlenmekte, öğrenci niteliklerinin/özelliklerinin çözümlemesi yapılmakta, kurumsal politikalar/ koşullar açıklığa kavuşturulmakta ve önceliklerden hareketle eğitim hedefleri saptanmaktadır.

Tasarım (Design) aşamasında öğretim amaçları yazılmakta, içeriğin seçimi ve düzenlemesi yapılmakta, öğretme-öğrenme süreçlerinde kullanılacak stratejiler geliştirilmekte ve ulaşılan çıktıları ölçmeye dönük araçlar oluşturulmaktadır.

Geliştirme (Development) aşamasında daha çok öğretme-öğrenme süreçlerinde yararlanılacak olan materyaller üretilmektedir. Bunlar arasında özellikle eğitimci kılavuzları, katılımcı materyalleri, destekleyici ortamlar, kullanım gereçleri başta gelmektedir.

Uygulama (Implementation) aşamasında tasarımı yapılan öğretme sisteminin uygulamasını etkileyecek değişkenler üzerinde çalışılmakta ve gerekli hazırlıklar yapılmaktadır. Özellikle tesislerin ayarlanması, ortamların düzenlenmesi, bütçeleme yapılması ve eğiticilerin eğitimi gibi konular üzerinde durulmaktadır.

Değerlendirme (Evaluation) aşamasında ise taslağı geliştirilen öğretim sisteminin ön denemesi, düzeltmeler, son değerlendirilmesi ve geleceğe ilişkin kestirimler yapılmaktadır. Böylece, tasarımı yapılan sistemin tüm öğeleri işlerlik açısından test edilmiş olmaktadır.

ADDIE modelinde her bir aşamasının sonuçları, diğer aşama için birer girdi olmaktadır. Her aşamanın sonunda yer alan değerlendirme süreci ile bir sonraki aşamaya geçiş için onay veya red kararının oluşması sağlanmaktadır.


Bu konu ile ilgili sunuma buraya tıklayarak ulaşabilirsiniz.